Left menu

Уважаемые родители всю информацию о группе вы сможете увидеть пройдя по данной ссылке:

https://nsportal.ru/bogolyubova-natalya

https://nsportal.ru/smorodina-alena-vladimirovna 

Сидим дома с пользой! 

Рекомендации для родителей по воспитанию и обучению детей.

Тема недели «9 мая - День победы»

Цель: Оказание педагогической помощи родителям детей дошкольного возраста.

Расскажите ребенку о войне:

 Великая Победа, которую наша страна одержала над фашистской Германией, не имеет аналогов в истории. Называется она «Великая Победа», потому что это война здравомыслящих людей в самой ужасной войне в истории человечества, которую нам навязал фашизм. 

   Фашизм – это учение, в котором утверждается превосходство одного народа над другим. Фашисты считали немцев особым народом, самым лучшим и талантливым, сильным и умным. Остальной народ фашисты считали тупым и диким. Они их называли «нелюди». К таким народам фашисты относили русских и евреев, белорусов, украинцев, цыган, румын и др. 

   Германия, во главе которой стоял Адольф Гитлер, поставила себе задачу подчинить себе весь мир, уничтожить чужую культуру, науку, запретить образование, всех людей превратить в рабов и заставить себе служить. 

   Ранним утром, в воскресенье 22 июня 1941 года, Германия вероломно, без предупреждения, напала на наше отечество. Был нанесен удар неведомой силы. Гитлер напал на нашу страну сразу на большом пространстве, от Балтийского моря до Карпатских гор. Его войска пересекли наши границы, тысячи орудий открыли огонь по мирно спящим селам, городам. Солдатам был дан приказ уничтожать не только воинов, но и мирных жителей – стариков, женщин, детей. Самолеты врага начали бомбить железные дороги, вокзалы и аэродромы. Так началась война между Россией и Германией – Великая Отечественная Война. Великой эту войну назвали, потому что в ней участвовали десятки миллионов людей, она длилась четыре года, а победа в ней потребовала от нашего народа огромного напряжения физических и духовных сил. А отечественной она называется, потому что война эта была направлена на защиту своего отечества. 

   Наша страна не ждала нападения. В эти июньские дни десятиклассники оканчивали школу, проходили выпускные балы. Выпускники строили планы на будущее, но война все перечеркнула. 

   22 июня в 12 часов дня по радио объявили о нападении на нашу страну. Началась мобилизация на фронт. Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Туда рвались все. Только в первый день в Красную Армию записалось около миллиона человек. В эту страшную войну было втянуто 81 государство. Всего в войне участвовало 80% всего населения, т.е. из каждых 10 человек участвовало 8, поэтому эту войну называют Мировой. 

   По масштабам человеческих жертв и разрушений эта война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество людей, всего около 55 миллиардов человек. 

   Почему Гитлер рассчитывал на быструю победу? 

   Потому что такие победы у немецкой армии уже случались. Почти без сопротивления они захватили многие страны Европы: Польшу и Чехословакию, Венгрию и Румынию, а вот с нашей страной у Гитлера вышла осечка, мы выиграли эту войну. 

   9 мая 1945 года в Москве прошел первый парад Победы. Тысячи людей с букетами цветов вышли на улицы. Люди смеялись, плакали, обнимались. 

   Ужас и потери Великой Отечественной Войны объединили всех людей в борьбе против фашизма и поэтому радость победы в 1945 году, охватила не только Россию, но и весь мир. Это был праздник всего народа со слезами на глазах. Все радовались Победе и оплакивали погибших. 

   Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград и почестей, а для того, чтобы мы могли сейчас жить, учиться, работать и быть счастливыми. 

   Каждый год 9 мая люди торжественно отмечают эту дату. В нашей стране 9 мая является государственным праздником, в этот день люди не работают, а поздравляют ветеранов войны и празднуют. 

 

Выучите с ребенком стихотворение:

Пусть пулемёты не строчат,

И пушки грозные молчат,

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть небо будет голубым,

Пусть бомбовозы по нему

Не прилетают ни к кому,

Не гибнут люди, города...

Мир нужен на земле всегда!

 

Почитайте ребенку книги о войне:

В. Катаев »Сын полка.»

Е. Ильина »Четвертая высота»

А. Фадеев »Сашко»

К. Паустовский» Стальное колечко».

 

Прочитайте ребенку стихотворение:

Рано утром в майский день

С дедушкой мы встали.

Я прошу: «Скорей надень,

Дедушка, медали!»

Мы шагаем на парад,

Миру, солнцу рады,

И у дедушки блестят

На груди награды.

Не отдав своей земли

Вражеским солдатам,

Нашу Родину спасли

Прадеды когда-то.

Сколько лет мне? Только пять,

Но от вас не скрою,

Что хочу достойным стать

Дедушки-героя!

 Спросите ребенка, о каком праздничном дне говорится в стихотворении?

 

Прослушайте с ребенком тематические песни:

- «БРАВЫЕ СОЛДАТЫ»

- «ТЕМНАЯ НОЧЬ» 

- «КАТЮША»

 

Поиграйте с ребенком в дидактические игры:

«Один - много» Называйте ребенку слово, обозначающее один предмет, ребенок называет множественное число слова. Например: самолет-самолеты, корабль-корабли, солдат – солдаты, и др.

«Лабиринт» Предложите ребенку найти правильную дорогу для персонажа.

Сделайте с ребенком «Голубя»  в технике «Оригами»:

 

 Сделайте с ребенком физминутку:

«Пусть всегда будет мир!»

Пусть всегда будет солнце! (Поднять руки вверх над головой)

Пусть всегда будет небо! (Развести руки в стороны над головой)

Пусть всегда будет море! (Развести руки в стороны перед собой)

Пусть всегда буду я! (Подняться на носочки, погладить себя)

Пусть всегда поют песни! (Сделать наклоны головы в стороны)

Пусть всегда будут танцы! (Сделать присядку)

Пусть всегда будут птицы! (Наклоны в стороны, отводя руки назад)

Пусть всегда будет мир! (Хлопки над головой)

 

 

Как интересно и доступно рассказать детям о празднике «День Победы»?

Мы вам в этом поможем. Мы расскажем доступно историю праздника День Победы, предложим вашему вниманию стихи, посвященные Дню Победы.

День Победы - 9 Мая

Праздник Победы — это праздник

День пораженья жестокой войны,

День пораженья насилья и зла,

День воскрешенья любви и добра.

 

ПОБЕДЫ СВЕТЛЫЙ ДЕНЬ

Саша достал своё игрушечное ружьё и спросил Алёнку: «Хороший из меня военный?» Алёнка улыбнулась и спросила: «Ты в таком виде пойдёшь на парад ко Дню Победы?» Саша пожал плечами, а потом ответил: «Нет, на парад я пойду с цветами — подарю их настоящим воинам!» Эти слова услышал дедушка и погладил Сашу по голове: «Молодец, внучек!» А потом сел рядом и начал рассказывать о войне и победе.

9 мая мы празднуем День Победы в Великой Отечественной войне. Дедушки и прадедушки, бабушки и прабабушки надевают ордена, идут на встречу со своими друзьями-ветеранами. Вместе они вспоминают, какими были годы войны.

Вторая мировая война началась в 1939 году. Она охватила более 60 стран мира! В нашу страну она пришла страшным утром 22 июня 1941 года. Это было воскресенье, люди отдыхали, планировали свой выходной. Как вдруг громом ударила новость: «Началась война! Фашистская Германия без объявления войны начала наступление...» Все взрослые мужчины надели военную форму и отправились на фронт. Те, кто остался, пошли в партизаны, чтобы бороться с врагом в тылу.

Долгие военные годы люди не могли жить спокойно. Каждый день приносил потери, настоящее горе. Более 60 миллионов человек не вернулись домой. Половина погибших — жители бывшего Советского Союза. Почти каждая семья потеряла дедушку, отца, брата или сестру...

Дорогую цену заплатил русский, белорусский, украинский и другие народы СССР за участие в этой ужасной войне. Война не жалела ни стариков, ни детей.

Нападающие издевались над жителями захваченных городов и сёл. Смело боролись наши воины с захватчиками. Не могли они простить сожжённые дома, разрушенные памятники национальной культуры. А ещё больнее им было за погибших родных и друзей. Не боялись солдаты ни голода, ни холода. Возможно, им тоже было страшно. Но мечта о победе, мирной жизни постоянно поддерживала их.

Шёл 1945 год. Великая Отечественная война против фашистских захватчиков приближалась к победному концу. Наши бойцы сражались, насколько хватало сил. Весной наша армия подошла к столице фашистской Германии — городу Берлину.

Битва за Берлин продолжалась до 2 мая. Особенно отчаянным был штурм рейхстага, где собрались руководители Германии. 8 мая 1945 года представители немецкого верховного командования подписали акт об окончании войны. Враг сдался. День 9 мая стал Днём Победы, большим праздником всего человечества.

Теперь в этот день обязательно расцветают миллионами цветов праздничные фейерверки. Ветеранов поздравляют, поют для них песни, читают стихи. К памятникам погибшим несут цветы. Помним всегда, что мир на земле — самая главная ценность.

 

Стихи ко Дню Победы для детей

Пусть будет мир

Пусть пулемёты не строчат,

И пушки грозные молчат,

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть небо будет голубым,

Пусть бомбовозы по нему

Не прилетают ни к кому,

Не гибнут люди, города...

Мир нужен на земле всегда!

Автор: Н. Г. Найдёнова

Вместе с дедушкой

Растаял утренний туман,

Красуется весна...

Сегодня дедушка Иван

Начистил ордена.

Мы вместе в парк идём

Встречать

Солдат, седых, как он.

Они там будут вспоминать

Свой храбрый батальон.

Там по душам поговорят

О всех делах страны,

О ранах, что ещё болят

С далёких дней войны.

Автор: Г. А. Ладонщиков

Ещё тогда нас не было на свете

Ещё тогда нас не было на свете,

Когда гремел салют из края в край.

Солдаты, подарили вы планете

Великий Май, победный Май!

Ещё тогда нас не было на свете,

Когда в военной буре огневой,

Судьбу решая будущих столетий,

Вы бой вели, священный бой!

Ещё тогда нас не было на свете,

Когда с Победой вы домой пришли.

Солдаты Мая, слава вам навеки

От всей земли, от всей земли!

Благодарим, солдаты, вас

За жизнь, за детство и весну,

За тишину, за мирный дом,

За мир, в котором мы живём!

Автор: М. О. Владимов

Помни

(Отрывок)

Помни, как гремели орудий раскаты,

Как в огне умирали солдаты

В сорок первом, сорок пятом —

Шли солдаты за правду на бой.

Помни, в нашей власти и грозы, и ветер,

Мы за счастье и слёзы в ответе,

На планете наши дети —

Поколение юных живёт.

Автор: А. Е. Досталь

Солдаты

Солнце скрылось за горою,

Затуманились речные перекаты,

А дорогою степною

Шли с войны домой советские солдаты.

От жары, от злого зноя

Гимнастёрки на плечах повыгорали;

Своё знамя боевое

От врагов солдаты сердцем заслоняли.

Они жизни не щадили,

Защищая отчий край — страну родную;

Одолели, победили

Всех врагов в боях за Родину святую.

Солнце скрылось за горою,

Затуманились речные перекаты,

А дорогою степною

Шли с войны домой советские солдаты.

Автор: А. А. Коваленков

 

 

Познавательное развитие.

 

 

Тема: « Человек. Части тела».

 

Задание 1. Родителям рекомендуется:

       Побеседовать с ребёнком о том, какие он знает части тела. Для чего нужны руки, ноги, глаза, уши, шея, нос, рот, зубы, язык?

Из каких частей состоят руки? (Ладони, пальцы, локти). Из каких частей состоит туловище? (Плечи, спина, грудь, живот, пояс).

Что есть на голове у каждого человека? (Волосы, уши, затылок, лоб, лицо, глаза, нос, рот, щёки).

Задание 2. Согласование числительных 1, 2 с существительными.

«Назови, что у нас одна?» (Спина, голова)

«Назови, что у нас один?» (Нос, рот, живот, лоб, затылок)

«Назови, чего у нас два?» (два уха, два глаза, два плеча, два колена)

«Назови, чего у нас две?» (руки, ноги, губы, щеки)

Задание 3. Дидактическая игра «Один – много».

У тебя один нос, а у всех детей группы – много носов.

Рот – ….                ухо –….                Спина – ….

Голова – …            локоть – ….           2 глаза –

Живот – ….            Колено – ….

Задание 4.  «Назови ласково».

Рука – ручка – рученька

Нога – ножка – ноженька

Голова – головка – головушка

Щека – щечка и т. д.

Задание 5. Дидактическая игра «Посмотри в глаза».

Карие глаза – кареглазая;    зелёные глаза – …;

Голубые глаза – …;              серые глаза – …;

Задание 6. Дидактическая игра «Объясни словечко».

 Тёмные волосы – темноволосый; светлые – …;       рыжие – …;

Без бороды - …;                             без усов - …;       одна нога - …;

Один глаз – …;                               широкие плечи - …;                      

Задание 7. Отгадать и выучить загадки.

Всегда во рту, а не проглотишь. (язык)

Не часы, а тикает. (Сердце)

Пять братьев – всем одно имя. (пальцы)

Всё – всё слышит, но не говорит. (Ухо)

На ночь два оконца сами закрываются

А с восходом солнца сами открываются. (Глаза)

 

 

 

 

 

 

Тема: «Лес. Поле. Луг. Полевые цветы».

                                                                                                                                       Задание 1. Родителям рекомендуется.                                                                                                     

      Уточнить, что растет в лесу, какие звери и птицы живут в лесу? Какие деревья растут в хвойном лесу? Какие – в лиственном, что такое поляна, опушка. Какую пользу приносит лес людям, зверям, птицам. Что такое поле, луг. Познакомить с полевыми цветами: почему они так называются? Какие распускаются самыми первыми?

Задание 2. Дидактическая игра «1-2-5».

Одна белка, две белки, пять белок.

Один василёк, два василька, пять васильков.

Одна берёза, две берёзы, пять берёз.

Один колокольчик, ……………….

Один одуванчик, ………………….

Одна незабудка, ………………….  и    т. д.

Задание 3. Дидактическая игра «Назови ласково».

Берёза – берёзка      Сосна – ….           Колокольчик – …

Дуб –дубок                Заяц – ….             Трава – …

Лиса –лисонька         Ягода – ….          Гриб – …

Задание 4. Скажите со словом «цветочный».

Аромат, клумба, магазин, поле, горшок, венок, улица.

Задание 5. «Придумай название улицы».

Улица, на которой растёт много васильков можно назвать –….

-ромашек –….       -колокольчиков –….                   -незабудок -

-цветов –….

Задание 6. Выучить стихотворение-загадку.

Богатырь стоит богат           Машеньку – орешком

Угощает всех ребят             Петю – сыроежкой,

Ваню – земляникой              Катеньку – малинкой,

Таню – костяникой               Васю – хворостинкой.

Задание 7. Отгадать загадки. Нарисовать отгадки.

На лесной поляне

Тридцать три сестрички,

Глазки золотые,

Белые реснички.           (Ромашка)

Что за дерево:

И зиму, и лето зелено?   (ель).

                                

Пройдите по ссылке посмотрите познавательный мультик части тела

 

https://www.youtube.com/watch?v=06RmCPr7B2U

 

 

Рекомендации для занятий с детьми средней группы с 6 по 8 мая 2020 г.

 

Развитие речи: «Составление рассказа о своей семье».

 

1.Вместе с ребенком рассмотреть семейные фотографии. Составить рассказ.

Например: На этой фотографии мама, папа, сестренка и я. Мы отдыхаем на море. Вода очень теплая и соленая. Папа купил нам два разноцветных надувных круга, и мы с удовольствием на них плавали.

- Помочь ребенку разобраться в своих родственных связях. Показывая на фотографии, спросить:

- Кто это?

- Это бабушка.

- Кто ты для бабушки?

- Для бабушки я внучка.

- Кем приходишься бабушке?

- Я прихожусь бабушке внучкой.

- Кем приходится бабушке твой  папа?

- Папа для бабушки сын.

- Кем приходится бабушке мама?

- Дочерью.

- Кем ты приходишься тете?

- Племянницей.

2.Спросить у ребенка, как он считает, кто в их семье главный, кого можно назвать «глава семьи» и почему. (Ребенок рассуждает на эту тему, приводит свои доводы).

3. Разложить фотографии по старшинству. Ответить на вопросы:

- Кто старше - папа или бабушка? (Бабушка старше папы.)

- Кто моложе – папа или бабушка? (Папа моложе бабушки.)

- Кто старше – внук или дедушка? (Дедушка старше внука.)

- Кто моложе – внучка или бабушка? (Внучка моложе бабушки.)

4. Прочитать стихи о членах семьи. (При желании можно выучить наизусть.)

 

Помощница


У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,—
Он с утра конфеты ел.

Обещала вымыть ложки,
Пролила столярный клей,
Отворила дверь для кошки,
Помогла мяукать ей.

 

Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:
— Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу.


 

Бабушка


С бабушкой мы буквы

В книжке разбираем,

С ней играем в куклы,

В классики играем.

Важные секреты

Шепчем ей на ушко,

Потому что бабушка –

Лучшая подружка.


 

 Познавательное развитие

Тема «Весна. Растения луга и сада»

 

Задание 1. Родителям рекомендуется:

 — побеседовать с ребенком о том, какие изменения произошли в природе весной, какие цветы появились, объяснить, что первые весенние цветы называются первоцветами;

 — вспомнить, какие цветы появились в мае, рассмотреть их части: цветок, стебель, лист, корень (на картинке и в природе); обратить внимание на цвет и запах цветов.

Задание 2. Дидактическая игра «Чей лист, чей цветок» (узнавание цветов по их отдельным частям с натуры).

Задание 3. Отгадать загадку.

Нарядные сестренки весь день гостей встречают,

медом угощают. (Цветы)

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование прилагательных с существительными): одуванчик (какой?) — ..., мать-и-мачеха (какая?) — ..., незабудки (какие?) — ....

Задание 5. Прочитать ребенку стихи о цветах (выучить по выбору).

                                    «Гвоздика»

Погляди-ка, погляди-ка, что за красный огонек?

Это дикая гвоздика новый празднует денек.

А когда настанет вечер, лепесток свернет цветок:

«До утра, до новой встречи!» И погаснет огонек.

                                  «Ландыш»

Родился ландыш в майский день, и лес его хранит;

Мне кажется, его задень — он тихо зазвенит.

 

                                 «Ромашки»

Нарядные платьица, желтые брошки,

Ни пятнышка нет на красивой одежке.

Такие веселые эти ромашки —

Вот-вот заиграют, как дети в пятнашки.

                         «Незабудки»

Их видимо-невидимо, не сосчитаешь их!

И кто их только выдумал — веселых, голубых?

Должно быть, оторвали от неба лоскуток,

Чуть-чуть поколдовали и сделали цветок.

                       «Колокольчик»

Колокольчик голубой поклонился нам с тобой.

Колокольчики-цветы очень вежливы. А ты?

                           «Одуванчик»

Носит одуванчик желтый сарафанчик.

Подрастет — нарядится в беленькое платьице,

Легкое, воздушное, ветерку послушное. (Е. Серова}

Задание 6. Нарисовать весенние цветы, которые распускаются весной в саду (по выбору).

Задание 7. Упражнение для пальчиков.

 Наши алые цветы распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

 Наши алые цветки закрывают лепестки

Тихо засыпают, головой качают. 

(Плавно разжать пальцы. Помахать руками перед собой.  Плавно сжать пальцы. Плавно опустить их на стол).

Пройдите по ссылке и поиграйте в дидактическую игру «Цветы луга»

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=17906414360943149014&text=альбом%20цветы%20сада%20и%20луга%20для%20детского%20сада&path=wizard&parent-reqid=1588721501008391-1384973848091998137000239-production-app-host-vla-web-yp-83&redircnt=1588721655.1

 

 

Похвалите ребенка, Вы молодцы!

 

Рекомендации для родителей детей старшего возраста

 с 27.04. по 30.04.2020

 

Развитие речи и обучение грамоте:

Развитие слуха

Если ребенок слабо различает звуки на слух, искаженно произносит или заменяет их на другие, то он не сможет четко представить себе звуковой облик самого слова. В этом случае вам пригодится следующая группа упражнений.

Упражнение №1. "Назови слова" (для развития слуховой дифференцировки).

Задание №1.

"Назови как можно больше слов, которые начинаются на звук А" (Т, О, Р, К и т.д.).

Задание №2.

"Назови как можно больше слов, которые заканчиваются на звук П" (И, О, С, Л и т.д.).

Задание №3.

"Назови как можно больше слов, в середине которых есть звук Л" (Н, Э, Г, Б, Ф и т.д.).

Упражнение №2. "Хлоп-хлоп" (обучение звуковому анализу слова).

Это упражнение также имеет несколько вариантов задания.

1. "Сейчас я буду называть тебе слова, а ты, как только услышишь слово, которое начинается со звука С (В,О, Г, Д, Ш и т.д.), сразу хлопнешь в ладоши".

Вариант: ребенок должен "поймать" звук, на который слово заканчивается, или звук в середине слова.

Дача, кошка, шапка, лиса, дорога, жук, окно, ком, тарелка, хлеб, дождь, липа, лампа, речка, волосы и т.д.

2. "Сейчас я буду называть тебе слова, а ты, как только услышишь слово, в котором есть звук К, хлопни в ладоши 1 раз. Если услышишь в слове звук Г - хлопни 2 раза".

Лучше начинать упражнение в медленном темпе, постепенно увеличивая скорость.

Корова, кисель, гора, норка, гитара, сапог, сук, рука, догнал, толкнул и т.д.

Это упражнение заодно поможет вам проверить, как у ребенка обстоят дела с реакцией.

Упражнение №3. "Играем со словом" (обучение звуковому облику слова).

Задание №1. "Придумай слово, которое начинается / оканчивается на такой же звук, как и в слове "лягушка", "флаг", "стол" и т.д.".

Задание №2. "Назови, какой звук первый / последний в слове "луч", "сила", "диван" и т.д.".

Задание №3. "Назови все звуки по порядку в слове "небо", "туча", "крыша" и т.д.".

Задание №4. "Какой звук в слове "рыбка" стоит вторым, четвертым, первым, третьим? (стул, ковер, ракушка, туча) и т.д.".

Упражнение №4. "Путаница".

"Послушай внимательно стихотворение.

Кто на дереве сидит?
Кит.
В океане кто плывет?
Кот.
В огороде что растет?
Рак.
Под водою кто живет?
Мак.
Перепутались слова!
Я командую "раз-два"
И приказываю вам
Всех расставить по местам".

Спросите у ребенка: "Какие слова перепутались? Почему? Чем эти слова похожи друг на друга? Чем отличаются?"

Вы можете немножко подсказать ребенку, но главное - подвести его к мысли, что один звук может полностью изменить значение слова.

Упражнение №5. "Придумай новое слово".

Задание: "Я сейчас назову тебе слово, а ты попробуй изменить в нем второй звук так, чтобы получилось новое слово. Вот, например: дом - дым".

Слова для изменения: сон, сок, пил, мел.

Слова для изменения первого звука: точка, лук, лак, день, педаль, макет.

Слова для изменения последнего звука: сыр, сон, сук, мак, стоп.

 

Развитие словарного запаса

Качество и количество словарного запаса ребенка во многом определяют уровень развития речи в целом. Вам очень важно уделять внимание как пассивному (то есть тем словам, которые хранятся в запасе памяти), так и активному (слова, которые постоянно используются) словарному запасу. Очень важно, чтобы ребенок знал, какие значения есть у слова, умел правильно употреблять его в самостоятельной речи. Этому помогут предлагаемые здесь упражнения.

Упражнение №1. "Игра в слова".

Задание №1. "Назови как можно больше слов, обозначающих фрукты" (овощи, деревья, цветы, диких и домашних животных и птиц, игрушки, инструменты, мебель, профессии и т.п.).

Задание №2.

"Сейчас я буду называть тебе слова, а ты будешь мне рассказывать, что этот предмет может делать.
Метель - метет, а гром - ..., ветер - ..., а снег - ..., дождь - ..., а солнце - ...".

Не забудьте при каждом ответе спрашивать: "А что еще делает солнце, оно ведь не только светит?" Пусть ребенок подберет как можно больше слов, обозначающих действие.

Затем можете повторить ту же игру наоборот: "Кто летает? А кто плавает? Кто забивает гвозди? Кто ловит мышей?"

 

 

Не традиционные техники рисования

Полезная ссылка: «Рисуем пальчиками, ладошками и ножками»   http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0176.shtml

 

Задачи и тесты по математике для дошкольников

Полезная ссылка: https://www.razumka.com/matematika/

 Рекомендации для родителей старшей группы с 27.04 - 30.04 пройдите по ссылке: https://nsportal.ru/detskii-sad/distantsionnoe-obuchenie/2020/04/27/rekomendatsii-dlya-roditeley-starshey-gruppy-s-27-04  Пройдите по этой ссылке: https://nsportal.ru/node/4404818  там вы увидите картотеку дидактических игр по развитию речи. Пройдите по ссылке: https://nsportal.ru/detskii-sad/distantsionnoe-obuchenie/2020/04/27/kartoteka-igr-so-schetnymi-palochkami  картотека схем выкладывает из счетных палочек

 

Домашние обязанности, труд на самоизоляции.

 Домашние обязанности и помощь по дому. Как заинтересовать ребенка в домашней работе? Как быть, если ребенок не убирает в своей комнате? Поощрения и наказания.

Почему эта сторона семейной жизни вызывает у нас столько негативных эмоций?

Во-первых, это вопрос справедливости - редко бывает, чтобы нагрузка делилась поровну между всеми в семье. Всегда найдется повод для обид.

Во-вторых, это вопрос столкновения стереотипов и привычек: у взрослых членов семьи (у детей тем более) могут быть очень разные представления об аккуратности или беспорядке.

В-третьих, многие родители испытывают беспокойство: если у ребенка не будет привычки к повседневному труду, умения сделать свой дом уютным, это отразится на его будущей семейной жизни. Особенно эта тревога характерна для родителей девочек. Считается, что они должны быть готовыми постоянно демонстрировать будущим родственникам свои хозяйственные таланты.

И все же накал страстей по поводу домашней работы можно снизить.

Делим обязанности на всех.

Если в вашей семье это проблема, стоит вернуться вновь к распределению домашних дел между всеми в семье. Обсуждать это лучше на семейном совете, с обязательным участием детей.

- Сначала попробуем разделить все обязанности на постоянные и временные. Например, постоянные - уборка, мытье посуды, стирка, прогулки с собакой и т.д. Временные - генеральная уборка, ремонт, мытье окон и др.

- Теперь выделяем из них специфические мужские, женские и детские обязанности. Определяем затраты времени на каждого, после этого можем перераспределить объем обязанностей. Например, разгрузим маму, передав часть дел папе и детям.

- Дальше выделяем временные и постоянные поручения для ребенка (исходя из его возможностей, а иногда и желаний).

Как зафиксировать это распределение и где его поместить для всеобщего обозрения - вопрос вашей фантазии и изобретательности. Можно сделать это совместно, а можно поручить ребенку.

Как заинтересовать ребенка?

- Время от времени он может меняться домашними ролями с другими членами семьи. Полезно, во-первых, познакомиться с другими, возможно, более сложными, чем постоянные поручения, видами работ. Во-вторых, неплохо на себе испытать, например, мамину каждодневную нагрузку.

- Позволяйте ребенку самому выбирать средства, которые помогают облегчить домашний труд. Если в его обязанности входит мытье посуды или стирка своих вещей, можно давать ему деньги на приобретение новых моющих жидкостей или порошков. Не стоит беспокоиться, что он пойдет на поводу у телевизионной рекламы и будет стремиться покупать только дорогие средства. Пускай пробует сам - это позволит ему убедиться, что не всегда высокая стоимость совпадает с высоким качеством. Заодно поучится более критично относиться к рекламе.

- Предоставляйте больше возможностей для творчества в домашней работе. Например, поручите сыну или дочери ежедневное приготовление салатов. Снабдите их готовыми рецептами, но поощряйте и самостоятельные кулинарные поиски.

- Мальчикам стоит поручать домашние дела, в которых используется разнообразная техника, в том числе и кухонная. Возможно, они сами захотят предложить технические решения для облегчения повседневного труда.

- Для дошкольников и младших школьников можно посоветовать сделать из плотной бумаги большую ромашку с отдельно вырезанными сердцевиной и несколькими лепестками. На каждом лепестке написать по одному виду домашней работы, интересных и полезных занятий и т.п. (или сделать рисунки). Например: мытье посуды, уборка комнаты, покупка продуктов, стирка, помощь в приготовлении обеда, выполнение вовремя всех уроков, утренняя зарядка, чтение, рукоделие, занятия спортом и т. д.

Сделав что-то из перечисленного, ребенок в течение дня сам прикрепляет к сердцевине ромашки соответствующие лепестки. И ему, и родителям сразу видно, что было сделано за день. Если в семье двое (или больше) детей, то каждый делает себе свою ромашку. Можно даже устраивать семейные соревнования, в чьей ромашке к вечеру больше лепестков. Отмечать необходимо не только количество дел, но и качество их выполнения.

Важно, КАК попросить о помощи.

Понятно, что бывают важные обстоятельства и кто-то не успевает сделать свою часть работы. Распределение распределением, но взаимовыручку из отношений тоже нельзя исключать. Важно, как мы просим ребенка о помощи. Это именно просьба, а не требование. Вместо "ты должен" - "ты не мог бы?". Или: "Интересно, сумеешь ли ты..?". Вместо "сделай" - "мне очень нужна твоя помощь" и т. д.

Как быть, если ребенок забывает о своих обязанностях?

Нужна система напоминаний, причем использовать можно самые разные приемы. Ребенок сам выберет такой способ, который его устраивает. Ребенку постарше удобно пользоваться таблицей-календарем, в которой заранее обозначены домашние дела и есть место, чтобы отметить: выполнено - не выполнено. Можно сделать большой рисунок дерева с незакрашенными листочками. Каждый раз, выполнив какую-то работу, малыш может закрасить один листочек (начиная с нижних), постепенно все дерево "зазеленеет", а ответственный исполнитель получит какой-нибудь приз.

Поощрения и наказания.

Очень важный вопрос - о поощрениях и наказаниях за сделанную или несделанную работу. Одни родители считают, что специально поощрять за выполнение каждодневных обязанностей не нужно. Обязанности есть у всех членов семьи, но взрослым-то ведь никто не делает подарки за выстиранное белье или вычищенный ковер. Но не стоит забывать: когда у человека только начинает вырабатываться новый навык, ему очень нужны поддержка и признание. В какой форме это лучше делать - зависит от склонностей ребенка и от ваших возможностей. Можно хвалить, делать время от времени небольшие подарки, уделять ребенку больше внимания (ведь, помогая, он сберег ваше время) и т. д.

Стоит ли платить за помощь по дому? Не исключено, что в некоторых случаях ребенка или подростка можно поощрить и деньгами. Например, если он помогал в длительном ремонте или самостоятельно освоил и выполнил какую-то сложную работу. А вот насчет оплаты постоянных обязанностей... Последствия могут быть и нежелательными.

Многие дети с удовольствием помогают по дому до какого-то возраста. А потом проблема домашних обязанностей может встать с новой остротой. Например, когда ребенок становится подростком.

Как быть, если ребенок не убирает в своей комнате?

Это доставляет родителям, особенно матерям, нестерпимые мучения. Но ведь в большинстве случаев беспорядок влияет преимущественно на жизнь ребенка. Это ему приходится жить в атмосфере свинарника, испытывать стыд, когда приходят в гости друзья, и затруднения, когда приходится искать в груде вещей учебник или чистые носки, надевать нестиранную, мятую одежду. Попробуйте убедить себя, что беспорядок на территории ребенка (если у него есть отдельная комната) - это его личная проблема. И досаждать вам это будет только в тех случаях, когда

- дверь комнаты оказывается приоткрытой, так что всем видны беспорядок и грязь,
- в комнате скапливается посуда, которая нужна вам на кухне,
- возникает угроза нашествия тараканов или муравьев из-за скопления тарелок с объедками,
- вы знаете, что придут гости, которые захотят заглянуть в детскую (например, бабушка или дедушка)

В этих случаях вы будете с полным правом требовать восстановления порядка.

Рекомендации по познавательному развитию

1. Игра «Ответь на вопросы»

Жук, стрекоза, муравей, комар, оса, пчела, муха, гусеница – это …

Каких насекомых ты еще знаешь?

Кто из них ползает, летает, прыгает?

Кто из насекомых кусается и жалится?

Чем питаются насекомые?

 

2. Игра «Назови части тела насекомого»

У насекомого есть голова, грудь, брюшко, глаза, усики, крылья, 

шесть ног, хоботок, жало

 

3.  Игра «Один - много»

Один комар -  много комаров.

Один жук – много жуков.

Один кузнечик – много кузнечиков.

Один таракан – много тараканов.

Одна пчела – много пчел.

Одна стрекоза – много стрекоз.

 

4. Игра «Чей? Чья? Чьи?» 

У комара писк – комариный писк.
У пчелы мед – пчелиный мед

У муравья лапка - ...
У шмеля жужжание - ...
У таракана усы - ...

5. Игра «Сосчитай» 

Один комар, два комара, пять комаров.
(Муравей, кузнечик, таракан, муха, стрекоза, пчела, жук)

 

       6. Отгадай загадки

 

Всех жучков она милей

Спинка красная у неё.

А на ней кружочки

Черненькие точки.

(Божья коровка)

 

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие, большие глаза,

Называют ее … (Стрекоза)

 

Сок цветов душистых пьет.

Дарит нам и воск и мед.

Людям всем она мила,

А зовут ее … (Пчела)

 

Мы крылышки расправим-

Красив на них узор.

Мы кружимся, порхаем-

Какой кругом простор!

 (Бабочка).

 

           Тема «Наш город»

1.  «Где ты живёшь?»

- Как называется город, в котором ты живёшь?

- Что есть в нашем городе, назови.

- Назови свой адрес (улицу, номер дома и квартиры).

- Почему нужно знать свой адрес?

- Кому можно говорить свой адрес, а кому – нет?

2. Составление описательного рассказа «Наш город»

    по опорным, предметным картинкам

3. Дидактическое упражнение «Подбери признаки к словам»

Улица (какая?) широкая, просторная, красивая, зеленая,

праздничная

Дом (какой?) …

Комната (какая?) …

Двор (какой?) …      

 

4.  Дидактическая игра «Здесь и там»

Здесь дом, а там дома

Здесь улица, а там …

Здесь магазин, а там …

Здесь аптека, а там …

Здесь площадь, а там …

 

5.  Дидактическая игра «Великан и Гномик»

У Великан дом, а у Гномика домик.

У Великана магазин, а у Гномика …

У Великана тротуар, а у Гномика …

У Великана больница, а у Гномика …

 

6.  Дидактическая игра «Сосчитай до 5»

Один город, два города, три города, четыре города, пять городов.

Один магазин, два … три … четыре … пять …

Одна улица, две … три … четыре … пять …

 

        7. Нарисуй свой дом (рекомендация по художественному творчеству)

 

 

Пройдите по этой ссылке: https://nsportal.ru/node/4404818   там вы увидите картотеку дидактических игр по развитию речи.

  Пройдите по ссылке: https://nsportal.ru/detskii-sad/distantsionnoe-obuchenie/2020/04/27/kartoteka-igr-so-schetnymi-palochkami  картотека схем выкладывает из счетных  палочек

 

Рекомендации для родителей старших дошкольников с 20.04.по 24.04.2020 г

 

«КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ДОСУГ РЕБЕНКА ВО ВРЕМЯ САМОИЗОЛЯЦИИ»

Прежде всего, взрослые должны организовать свой день так, чтобы как можно меньше распорядок дня ребенка дома отличался от распорядка дня в детском дошкольном учреждении. Ведь самоизоляция закончится, и дети вернутся к привычной размеренной жизни в детском саду.

Мы советуем написать на листе бумаги или на стикерах подробный распорядок дня и повесить его так, чтобы ребенок постоянно его мог видеть (для старших дошкольников). Важно, чтобы у ребенка были четкие ожидания по поводу того, что будет происходить в течение дня — когда будет время для игр, чтения и отдыха.

День должен начинаться с гигиенических процедур, утренней гимнастики, завтрака. В течение дня родители (или другие взрослые, которые будут находиться с ребенком дома) должны организовать учебную, игровую, самостоятельную деятельность ребенка.

Игровая деятельность является ведущей деятельностью в дошкольном детстве, способствующая развитию у ребенка навыков, умений, необходимых для самообслуживания и оказания помощи взрослым. В сюжетно-ролевых играх ребенок воспроизводит и моделирует уборку, стирку, прием пищи, одевание и раздевание на примере куклы или другой игрушки.

Трудовая деятельность. Ребенку следует давать посильные трудовые поручения, которые будут способствовать становлению его личности, формированию объективной самооценки и самоутверждению (мыть посуду, накрывать на стол, убирать, подметать)

Художественно-продуктивная деятельность.

Рисование, лепка, аппликация, конструирование — это то, что, ребенку нравится делать больше всего после игры. В этих видах художественно-продуктивной деятельности малыш имеет возможность воплотить свои замыслы и реализовать творческие способности, независимо от взрослого.

Музыкальная деятельность - слушание детских песен, игра на шумовых музыкальных инструментах, изготовленных собственными руками, весёлые ритмичные танцы - повторялочки, театрализация небольших сказок с участием детей и родителей, пение караоке и.т.д. Совместная музыкально-ритмическая деятельность сближает и способствует творческому развитию дошкольников.

 

 

Развитие речи

Учимся чисто говорить
Чистоговорки расширяют словарный запас ребёнка и развивают чувство ритма. Чистоговорки можно повторять, адресуя их игрушкам или рассматривая соответствующие картинки. Вот несколько игр, которые сделают занятия с чистоговорками наиболее эффективными. 
___________________________________
СКАЖИ С РАЗЛИЧНОЙ ИНТОНАЦИЕЙ

Задача: автоматизировать звук в словах и фразе, развивать интонационную сторону речи.
1 вариант: взрослый произносит чистоговорку и предлагает ребёнку повторить её весело, чтобы в конце можно было поставить «!». Если ребенку трудно, взрослый озвучивает пример.
2 вариант: взрослый произносит чистоговорку и предлагает ребёнку повторить её так, как будто это вопрос, чтобы в конце можно было поставить «?».
3 вариант: взрослый показывает ребенку карточку со знаком препинания «!», «?» или «.», а ребенок сам произносит чистоговорку с нужной интонацией.
___________________________________
СКАЖИ КАК ...

Задача: автоматизировать звук в словах и фразе, учить проговаривать фразу с разным тембром голоса.
1 вариант: использовать в игре маски животных или кукол пальчикового театра.
Взрослый показывает маску или куклу (например, лису, зайца, волка) и говорит чистоговорку так, как бы ее сказала лиса. Потом просит ребенка повторить чистоговорку за лисой.
2 вариант: после того, как ребёнок освоится с подражанием разным персонажам, взрослый может не показывать пример голосом, а только показывать маску или куклу.
___________________________________
СКАЖИ ТИХО, ГРОМКО

Задача: автоматизировать звук в словах и фразе, развивать силу голоса.
1 вариант: взрослый проговаривает чистоговорку и просит ребенка повторить ее с той же силой голоса. Если ребенок затрудняется в выполнении задания, взрослый в процессе проговаривания выкладывает фишки-опоры. О значении фишек нужно договориться заранее: например, 1 фишка обозначает произношение тихим голосом, 2 фишки — спокойное произношение, 3 фишки — произношение громче обычного.
___________________________________
СКАЖИ МЕДЛЕННО, БЫСТРО

Задача: автоматизировать звук в слове и во фразе, работать над темпом речи.
1 вариант: взрослый произносит чистоговорку и просит ребенка повторить ее с той же скоростью. Если ребенок затрудняется в выполнении задания, взрослый выкладывает чистоговорку фишками, делая между ними соответствующие расстояния: чем медленнее проговаривается чистоговорка, тем больше расстояние между фишками.
2 вариант: взрослый выкладывает чистоговорку фишками, значение расположения фишек оговаривается заранее. Ребенок сам произносит чистоговоркув нужном темпе, ориентируясь на расстояние между фишками.
___________________________________
ИНТОНАЦИОННОЕ ВЫДЕЛЕНИЕ СЛОВА

Задача: автоматизировать звук во фразе, развивать интонационную выразительность речи.
1 вариант: взрослый составляет чнстоговорку вместе с ребенком, например: «Са-са — идёт лиса». Затем взрослый спрашивает, голосом выделяя вопросительное слово: «Са-са — идёт КТО-О-О?». Задача ребёнка - произнести скороговорку, выделив голосом слово-ответ, в данном случае «лиса». Можно для подсказки выложить чистоговорку маленькими фишками, а слово-ответ — большой фишкой. 
2 вариант: взрослый задает к чистоговорке вопрос: «Са-са — ЧТО ДЕЛАЕТ лиса?».
Задача ребёнка — выделить интонационно слово-ответ идёт. Подсказка из фишек будет выглядеть так: все слова — маленькие фишки, а «идёт» — большая фишка.
3 вариант: ребенок отвечает на вопрос без зрительной опоры, голосом выделяя нужное слово.
___________________________________
ПОДБЕРИ СЛОВО С ТАКИМ ЖЕ РИТМИЧЕСКИМ РИСУНКОМ

Задача: учить ребенка делить слово на слоги, определять слог с ударной гласной, подбирать слова с таким же количеством слогов и местоположением ударного слога, развивать чувство ритма.
1 вариант: взрослый просит ребенка выбрать слово (картинку) с автоматизируемым звуком, определить количество слогов в этом слове (самостоятельно или с помощью взрослого), ударный слог (слог, который громче и дольше всех тянется). После этого ребенок вместе со взрослым составляет чистоговорку, исходя из количества слогов в слове. Например: ла-ла-ла — купола, ла-ла — пила.
Если ребенок затрудняется в выполнении задания, рекомендуется обозначить слоги фишками: ударный слог лучше обозначить большой фишкой, остальные — маленькими.
2 вариант: взрослый называет слово и предлагает ребенку выбрать соответствующую картинку из нескольких предложенных. Внимание ребенка акцентируется на том, что в слове-названии картинки должно быть столько же слогов, сколько в названном слове, и ударение должно стоять в том же месте.
Ребенок с помощью взрослого должен назвать все предложенные картинки, поделить все слова на слоги, определить ударный звук и затем только выбрать нужное слово.
3 вариант: взрослый называет слово, а ребенок сам выбирает из предложенных картинок ту, на которой изображен названный предмет. При этом взрослый должен обратить внимание ребенка на совпадение ритмического рисунка заданного слова и слова-названия найденной ребенком картинки. К заданному слову ребенок самостоятельно составляет чистоговорку, «выкладывает» ее с помощью фишек и «читает», проводя под ними пальчиком.

 

 

Домашнее задание по теме «День победы» старшая группа

«9 МАЯ - ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

РАССКАЖИТЕ РЕБЕНКУ

Какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется "День Победы"

о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах

ВСПОМНИТЕ, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников.

Поиграйте с пальчиками - пальчиковую гимнастику.

Майский праздник - (кулачок-ладошка попеременно)

День Победы, - (кулачок-ладошка попеременно)

Отмечает вся страна - (кулачок-ладошка попеременно)

Надевают наши деды - (сгибают-разгибают пальчики)

Боевые ордена. - (сгибают-разгибают пальчики)

УЧИМ РАЗГАДЫВАТЬ ЗАГАДКИ:

Он поднимает в небеса

Свою стальную птицу.

Он видит горы и леса,

Воздушные границы.

Зачем летит он в вышину?

Чтоб защищать свою страну! (Военный лётчик)

Он защищает рубежи

И рощу, и дубраву,

Оберегает поле ржи,

Далёкую заставу.

И долг военного такой:

Хранить покой и твой, и мой. (Пограничник)

Его машина вся в броне,

Как будто черепаха.

Ведь на войне как на войне,

Здесь не должно быть страха!

Ствол орудийный впереди:

Опасно! Враг не подходи…. (Танкист)

ПРЕДЛОЖИТЕ РЕБЁНКУ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ:

- Какой праздник мы отмечаем 9 мая?

- В какой стране мы живём?

-Что такое государство? Родина?

-Что такое граница?

- Почему нужно охранять Родину?

- Почему День Победы отмечают 9 мая?

- Почему в этот день поздравляют ветеранов?

Вместе с ребёнком составьте рассказ на тему «9 МАЯ – ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

Примерный план рассказа:

- Прошло много лет после этой войны, но люди помнят о героях, …

- Этому событию посвящено много фильмов, … (чего ещё)

- Не все герои остались живы, очень многие …

- Им поставлены …

- В их честь горит …

- К Вечному огню люди возлагают …

- В этот день проходит военный …

  

 

        Учим вместе с детьми

  

         День Победы

 

        Что такое День Победы?

         Это утренний парад:

         Едут танки и ракеты,

         Марширует строй солдат.

 

         Что такое день Победы?

          Это праздничный салют.

          Фейервек взлетает в небо,

           Рассыпаясь там и тут.

           

          Что такое День Победы?

          Это песни за столом,

          Это речи и беседы,

           Это дедушкин альбом.

 

           Это фрукты и конфеты,

           Это запахи весны…

           Что такое День Победы –

           Это значит нет войны.

   

      Рисуем рисунки на тему «День Победы»

 

 

 Пройдите пожалуйста по этой ссылке и посмотрите презентацию

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2011/11/23/prezentatsiya-den-pobedy

Этикет. Путешествие в город вежливости

 

- Какие вежливые слова ты знаешь?

Игра «Потерялось словечко» Взрослый начинает фразу, ребёнок заканчивает её.
Встретив зайку, ёж-сосед говорит ему: «…» (Привет!)

А его сосед ушастый отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)

К Осьминожке Камбала в понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье ей сказала: «…» (До свиданья!)

Неуклюжий песик Костик мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они, но сказал он «…» (Извини!)

Трясогузка с бережка уронила червяка,
И за угощенье рыба ей пробулькала: «…» (Спасибо!)

Пёстрая  корова Лула ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова, мы ей скажем: «…» (Будь здорова!)

Говорит Лиса Матрёна: «Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала! Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся, а скажи: «…» (Пожалуйста!)

Бегемот и Слон, поверь, не пролезут вместе в дверь.
Тот, кто вежливей, сейчас скажет: «Только…» (после вас!)

Мама с папою сидят, торт с конфетами едят.
Скажет вежливая дочь: «Разрешите …» (вам помочь!)

Бык ромашек накосил и барана пригласил.
Тот один съел угощенье, но сказал: «…» (Прошу прощенья!)

Олениху в два часа навестить пришла лиса.
Оленята и олень ей сказали: «…» (Добрый день!)

 

 

Формирование целостной картины мира

-Существуют правила поведения и общения между людьми, как взрослыми, так и детьми. Все эти правила называются новым для тебя словом – этикет.

-Какие вежливые слова ты знаешь?

 

- Послушай стихотворение. Какие правила поведения подсказал тебе поэт? Стараешься ли ты их выполнять?

…. Еже ли вы вежливы,

То сидя на уроке,

Не будете с товарищем

Трещать как две сороки.

 

И ежели вы вежливы,

Поможете вы маме

И помощь ей предложите

Без просьбы – то есть сами.

 

Ежели вы вежливы,

То в разговоре с тётей,

И с дедушкой,

И с бабушкой

Вы их не перебьёте… (С. Маршак)

 

-Игра «Вежливо - невежливо».

Взрослый  называет ситуацию, а ребёнок должен определить вежливыми или нет были действия в ней. Если вежливыми – хлопает в ладоши, если нет – топает.

-здороваться при встрече.-………..

-толкнуть, не извиниться………….

-помочь подняться………………

-поднять упавшую вещь……………..

-не здороваться в ответ ……………

-пропустить девочку вперёд перед дверью…………..

 

 

 

Пять мастер-классов в одном видео — это подборка простых, доступных и оригинальных вариантов поделок ко Дню Победы!

https://stranamasterov.ru/node/1142953?c=popular_inf_1345%2C451

 

 

Идеи для рисования салюта Победы в разных техниках
методическая разработка по рисованию

https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2020/04/20/idei-dlya-risovaniya-salyuta-pobedy-v-raznyh-tehnikah

 

 

Мастер класс на День Победы. Картина панно - "одуванчики салют и не только..."

https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2020/04/20/master-klass-na-den-pobedy-kartina-panno-oduvanchiki-salyut-i-ne

Рекомендации по развивающим занятиям детей 5-6 лет с 13.04 по 17.04.2020 г.

Экологическое воспитание

Полезная ссылка:

Что такое Воздух. Энциклопедия для детей. Развивающий мультик для детей. Знакомство с Ветерком

 

Обучение грамоте

Игры для обучения грамоте

Игра «Узнай, кто какие звуки издает?»

Цель: развивать слуховое восприятие.

Игровой материал и наглядные пособия: набор предметных картинок (жук, змея, пила, насос, ветер, комар, собака, паровоз).

Описание: воспитатель показывает картинку, дети называют изображенный на ней предмет. На вопрос «Как звенит пила, жужжит жук и т. д.» ребенок отвечает, а все дети воспроизводят этот звук.

Игра «Чей голосок?».

Цель: развивать слуховое восприятие.

Описание: водящий становится к детям спиной, и все они хором читают стихотворение, последнюю строчку которого произносит один из детей по указанию воспитателя. Если водящий угадывает его, указанный ребенок становится водящим.

Примерный материал:

• Мы немножко поиграем, как ты слушаешь, узнаем.

Постарайся, отгадай, кто позвал тебя, узнай. (Имя водящего.)

• К нам кукушка в огород залетела и поет.

А ты, (имя водящего), не зевай, кто кукует, отгадай!

Ку-ку-ку!

• Сел петух на забор, закричал на весь двор.

Слушай, (имя водящего), не зевай, кто петух у нас, узнай!

Ку-ка-реку!

Игра «Угадай звук».

Цель: отрабатывать четкость артикуляции.

Описание: ведущий произносит звук про себя, четко артикулируя. Дети по движению губ ведущего угадывают звук и произносят его вслух. Угадавший первым становится ведущим.

Игра «У кого хороший слух?».

Цель: развивать фонематический слух, умение слышать звук в слове.

Игровой материал и наглядные пособия: набор предметных картинок.

Описание: воспитатель показывает картинку, называет ее. Дети хлопают в ладоши, если слышат в названии изучаемый звук. На более поздних этапах воспитатель может молча показывать картинку, а ребенок проговаривает название картинки про себя и реагирует так же. Воспитатель отмечает правильно определивших звук и тех, кто не смог его найти и выполнить задание.

Игра «Кто в домике живет?».

Цель: развивать умение определять наличие звука в слове.

Игровой материал и наглядные пособия: домик с окошками и кармашком для выкладывания картинок, набор предметных картинок.

Описание: воспитатель объясняет, что в домике живут только звери (птицы, домашние животные), в названиях которых есть, например, звук [л]. Надо поместить этих животных в домик. Дети называют всех изображенных на картинках животных и выбирают среди них тех, в названиях которых есть звук [л] или [л']. Каждая правильно выбранная картинка оценивается игровой фишкой.

Примерный материал: еж, волк, медведь, лиса, заяц, лось, слон, носорог, зебра, верблюд, рысь.

Игра «Кто больше?».

Цель: развивать умения слышать звук в слове и соотносить его с буквой.

Игровой материал и наглядные пособия: набор известных уже детям букв, предметные картинки.

Описание: каждому ребенку раздается карточка с одной из известных детям букв. Воспитатель показывает картинку, дети называют изображенный предмет. Фишки получает тот, кто услышит звук, соответствующий его букве. Выигрывает набравший большее количество фишек.

 

 

 

Уважаемые родители! Переходите по ссылке и играйте в увлекательную игру

 

https://yadi.sk/d/XgWJdJMm32AY6g  

 

Задания для развития речи

Для развития речи детей 5 -6 лет можно использовать любые темы, но уровень сложности лексического материала должен соответствовать старшему дошкольному возрасту.

Грибы

  • Назови ласково:

Боровик — боровичок
Груздь — груздочек
Корзина –
Моховик –
Поляна –
Лес –
Поганка –

  • Что не подходит:

Масленок, груздь, гриб, сыроежка.
Куст, трава, дерево, озеро.
Варить, сушить, солить, убирать.

  • Один или много

Масленок — маслята
Опенок –
Подберезовик –
Лисичка –
Лукошко –
Пенек –

  • Найди самое короткое слово:

Подберезовик, подосиновик, гриб, сыроежка.
Береза, мох, поляна, опенок.
Пенек, опушка, мох, полянка.

Ягоды

  • Подбери слово:

Варенье из земляники — земляничное
из клюквы –
из смородины –
из клубники –
из малины –
из брусники –
из черники –

  • Назови ласково

Черника –
Клубника –
Малина –
Крыжовник –
Брусника –
Клюква –

  • Сосчитай по порядку (до 5)

Одна сладкая земляничка — две сладкие землянички — три ….
Один куст крыжовника –
Один стакан варенья –
Одна сушеная малинка –

  • Измени по образцу:

Сок из черники — черничный
Из малины –
Из клубники –
Из клюквы –
Из брусники –
Из смородины –
Из крыжовника –

Птицы

  • Один и много

Гусь — гуси
ворона –
лебедь –
скворец –
грач –
воробей –
синица –

  • Назови ласково:

Птенец — птенчик
гнездо –
перо –
зерно –
ветка –

Домашние животные

  • Продолжи предложение:

Собака любит –
Кошка умеет –
Лошадка может –

  • Посчитай по порядку (до 5)

Одна ласковая кошечка –
Один домашний кролик –
Один стремительный конь –
Одна задумчивая корова –

Назови мам и малышей:

Овца — ягненок,
Коза –
Корова –
Лошадь –
Кошка –
Собака –
Свинья –

  • Где чей дом:

Корова — коровник
Лошадь –
Свинья –
Кролики –
Собака –

  • Небылицы

Пусть ребенок расскажет вам о том, чего не бывает на самом деле. Полезно фантазировать про сказочные миры, космос. Динозавров. Подойдет любая тема, которая не связана с непосредственным опытом будущего школьника. Эта веселая игра — отличное упражнение для развития речи и воображения.

  • Все-все-все

Нужно выбрать одну тему и попробовать вспомнить все слова, связанные с ней. Можно предложить перечислить всех насекомых, грибы, сказочных принцесс, предметы одежды или обуви.

Скороговорки

Если вы хотите помочь своему сыну или дочке научиться говорить красиво, то стоит обязательно учить вместе с ними скороговорки для детей, подобранные по возрасту.

Эти скороговорки помогают не только автоматизировать сложные звуки, но и являются отличным «тренажером» памяти.

 

Математическое развитие

 

Дидактические игры и упражнения по математике для дошкольников

Здесь представлены игры, которые можно использовать, в домашних условиях, чтобы помочь ребёнку развить математические способности, используя игровые методы и приёмы.

Мы хотим показать Вам, как в домашних условиях можно помочь ребёнку развить математические способности, используя игровые методы и приёмы.
Детские игры являются прекрасными помощниками в развитии ребёнка. Игра приносит пользу тем, что ненавязчиво обучает новым навыкам, развивает у детей мышление и воображение, способствует установлению контроля над поведением. В игровой форме легче и эффективнее донести информацию, научить концентрировать внимание и решать задачи.. Ребёнку процесс приносит радость и удовольствие, он легко включается и проявляет неподдельный интерес, самостоятельно понимает задания и активно ищет ответы, старается справляться со сложностями.

"Подбери колеса к вагончикам»

Цель игры: обучение различению и называнию геометрических фигур, установление соответствия между группами фигур, счет до 5.

Ход игры: ребенку предлагается подобрать соответствующие колеса - к синему вагончику красные колеса, а к красному – синие колеса. Затем необходимо посчитать колеса слева направо у каждого вагончика отдельно (вагоны и колеса можно вырезать из цветного картона за 5-10 минут).

 

"Дни недели"

Игровое упражнение
- Какой день недели 1-й (3-й, 5-й) по счету?:


-Сегодня пятница. Какой день будет завтра?

-Четверг – какой день по счету?

- Какой день недели будет после вторника?

-Какой день между четвергом и вторником?

-Сколько всего дней в неделе?

 

«Назови похожий предмет»

Игровое упражнение
Цель игры: развитие зрительного внимания, наблюдательности и связной речи.

Ход игры: взрослый просит ребенка назвать предметы, похожие на разные геометрические фигуры, например, «Найди, что похоже на квадрат» или найди все круглые предметы… В такую игру легко можно играть в путешествии или по пути домой.

"Найди и назови"

Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета.
Ход: На столе перед ребёнком раскладываются в беспорядке 10-12 геометрических фигур разного цвета и размера. Ведущий просит показать различные геометрические фигуры, например: большой круг, маленький синий квадрат и т.д.

 

Ориентировка в пространстве

Игровое упражнение
Вокруг ребёнка с четырёх сторон (слева, справа, впереди, сзади) расставить любые игрушки.
Вопросы: Кто стоит справа (слева) от тебя? Кто стоит впереди (сзади) от тебя? Где стоит заяц? (слева от меня) Где находится машина? (сзади от меня) и др.

 

«Собери бусы»

Игровое упражнение
Цель игры: развивать восприятие цвета, размера; умение обобщать и концентрировать внимание; речь.

Ход игры: для последовательностей можно использовать конструктор «Лего», фигуры, вырезанные из бумаги (но мне больше нравятся фигуры из кухонных целлюлозных салфеток – с ними удобнее работать), любые другие предметы.

 

«Кто знает, пусть дальше считает»

Игровое упражнение
Например, взрослый называет число 5 и говорит: «Считай дальше» (и так с любым числом до 10).
Назови числа до 6 (5, 3, 4 и тд.)
Назови числа после 3 (4, 7, 6 и тд.)
Назови число на 1 больше (или на 1 меньше названного).
Счёт цепочкой (поочерёдно).

Начинает взрослый — «один», ребёнок продолжает — «два», взрослый — «три», ребёнок — «четыре» и тд. до 10. Затем счёт первым начинает ребёнок.

 

«Ориентировка в пространстве»

Игровое упражнение
Кто где?
Вокруг ребёнка с четырёх сторон (слева, справа, впереди, сзади) расставить любые игрушки.
Вопросы: Кто стоит справа (слева) от тебя? Кто стоит впереди (сзади) от тебя? Гдестоит заяц? (слева от меня) Где находится машина? (сзади от меня) и др.

Рекомендации для родителей по познавательному развитию и рисованию старшая группа

Тема «Светлый праздник Пасха»

Уважаемые родители пройдите по этой ссылке посмотрите презентацию и нарисуйте рисунок по своему замыслу по этой теме.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/11/prezentatsiya-detyam-o-prazdnike-pasha

 

Рекомендации для родителей по чтению художественной литературы

 

Аксаков С. «Аленький цветочек»

Бажов П. «Серебряное копытце»

Носов Н. «Затейники»

Хармс Д. «Стихи для детей»

Можно нарисовать рисунок или сделать аппликацию к сюжету прочитанного произведения (не только по предложенному списку, но и по вашему желанию)

 

Рекомендации по развитию мелкой моторики рук.

 

Картотека дидактических игр для развития моторики рук у дошкольников.

Ручная моторика тесно связана с речевым, психологическим и личностным развитием ребёнка. Одной из форм обучающего воздействия взрослого на ребёнка является дидактическая игра. В то же время игра – основной вид деятельности детей. Д\игра имеет две цели: обучающую, которую преследует взрослый, и игровую, ради которой действует ребёнок. Д\игра позволяет обеспечить нужное количество повторений на разном материале при сохранении эмоционально положительного отношения детей к заданию, что очень важно при развитии ручной моторики у дошкольников.



Игры с пуговицами «Сортировка» по цвету, величине, оттенку, форме».

Д\и «Весёлые крышки»
Цели: Учить детей производить откручивание и закручивание крышек разного диаметра, зрительно определять по схеме их заданное местоположение или цвет.
Оборудование: деревянная основа со встроенными в неё горлышками от пластиковых бутылок, наборы крышек разного цвета и карточки-схемы с вариантами чередования крышек по цвету.

Д\и «Золушка» или «Будь внимателен»
Цели: Учить детей выполнять соотносящие действия, сортировать предметы по цвету, величине, фактуре.
Оборудование : ёмкости для сортировки, материал – пуговицы, бусины, крышки, фасоль, фишки или мозаика.

Д\и «Волшебный шнурок»
Цели: Учить детей выкладывать шнурок или резинку для волос по схеме вокруг фишек – силовых кнопок, развивать координацию рук, зрительное восприятие, внимание.
Оборудование: деревянная основа с фишками, расположенными в определённом порядке, шнурки или резинки для волос, карточки-схемы.

Д\и «Весёлые прищепки»
Цели : Учить детей правильно брать и открывать прищепку, находить её местоположение по цвету. Развивать координацию рук, внимание.
Оборудование : Прозрачная ёмкость или полоска, по краю которой наклеены разноцветные полоски, набор цветных прищепок.

Д\и «Кастаньеты»
Цели: Развитие чувства ритма, мелкой ручной моторики
Оборудование: Крупные пуговицы с резиночками для крепления к пальцам.

Д\и «Сколько пуговиц в коробке»
Цели. Развитие фонематического слуха, внимания, чувства ритма.
Оборудование. Коробочки из-под киндер-сюрпризов или фотопленок, мелкие пуговицы в каждой коробочке – 1, 2, много.
На слух расставить коробочки в порядке возрастания количества пуговиц.

Д\и «Попади в цель»
Цели. Развитие глазомера, внимания, закрепление счета.
Оборудование. Пуговицы разного цвета (или крышки), ёмкость.

Д\и «Забей гол в ворота»
Цели. Развитие дыхательного аппарата, мелкой моторики рук, глазомера.
Оборудование. Условные ворота, пуговица – для щелчка или трубочка коктейльная и комок салфетки – для сдувания.

Д\и «Пуговичные (гороховые) аппликации»
Цели. Развитие мелкой моторики рук, художественного вкуса, усидчивости
Оборудование. Дощечка с пластилиновой основой, семена или пуговицы.

Д\и «Пуговичные бусы»
Цели. Развитие мелкой моторики рук, внимания
Оборудование. Леска с закрепленной на конце пуговицей, набор пуговиц.

Д\и «Лабиринт»
Цели. Развитие ручной моторики, внимания.
Оборудование. Обрезки коктейльных трубочек, строительные крестики.

Д\и «Конструктор»
Цели. Развитие моторики рук, фантазии, глазомера.
Оборудование. Трубочки для коктейля, крестики дистанционные.

Д\и «Творческая мастерская»
Цели. Развитие моторики рук, фантазии, усидчивости.
Оборудование. Пуговицы, бусы, обрезки коктейльных трубочек, проволока или леска, нитки с иголкой.

Д\и «Робин Гуд»
Цели. Равитие глазомера, внимания.
Оборудование. Стрелы, сделанные из трубочек для коктейля, цель-коробка.

Систематическая, целенаправленная работа по развитию мелкой моторики помогает преодолеть различные недостатки и отклонения в психофизиологической сфере ребёнка, заметно увеличивается объём памяти, внимание становится более устойчивым; повышается его концентрация, активно развивается творческое воображение, уменьшается гипервозбудимость, исчезает мышечная слабость рук .
С этой целью рекомендуется использовать разнообразный дидактический материал: «Гремящие коробочки», «Волшебные мешочки», «Сухой бассейн».

Задание соедини по цифрам и точкам.

 Уважаемые родители предлагаю вам интересное задание здесь нужно соединить цифры по по- порядку и должно получиться какое- то изображение его нужно раскрасить.( это задание для тех кому есть принтер)

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/04/12/domashnee-zadanie-soedini-po-tsifram  ( для появления картинки материал нужно скачать)

 

Рекомендации для детей 5- 6 лет с 06.04 по 10.04.2020 г.

 

Развитие речи:

Тема: Автоматизация звуков в предложении.

Уважаемые мамы и папы!

Для успешной и быстрой автоматизации звуков речи необходимо организовать ежедневные, по несколько раз в день, тренировки по 5-10 минут. Лучше всего проводить их в форме игры, но не обязательно садиться за стол и раскладывать пособия. Автоматизируйте звуки даже дома на диване.

Совет: произносите с ребенком все слова четко и медленно. Желательно выполнять задания перед зеркалом для того, чтобы ребенок видел собственную артикуляцию.

                    Автоматизация звука (Ж) в предложении.
1.Женя гладила кукольный жилет ...УТЮЖКОМ. 
2. Жанна срезала грибы... НОЖОМ. 
3. Жора пилил доску... НОЖОВКОЙ. 
4. В саду поспел ... КРЫЖОВНИК. 
5. Женя и Жанна поймали  ... ЖУКА. 
6. Свинья жуёт ... ЖЁЛУДИ. 
7. На лужайке ужинают грибами ... ЕЖИ. 

Веселые упражнения для автоматизации звуков в домашних условиях.

КНОПОЧКИ. Ребенок проговаривает слог (слово) с проблемным звуком и в это время нажимает пальцем на «кнопочку» (любой рисунок – кружок, квадрат, рыбку, цветок и т.д.). Сколько кнопочек – столько повторов.

МЕТРОНОМ. Проговаривает слоговые ряды, слова, словосочетания под заданный логопедом или родителями ритм метронома.

ПЕСОЧНЫЕ ЧАСЫ. Повторяет скороговорки, потешки или слоги, пока течёт песок в часах (1 или 3 минуты).

КОЛОКОЛЬЧИК. Озвучивает речевой материал с отрабатываемым звуком. Взрослый оценивает верное произношение звоном колокольчика.

ШАРИК. Во время произнесения слова перекладывает или передаёт из рук в руки шарик от пинг-понга, мячик.

ВОЛШЕБНАЯ ВЕРЁВОЧКА. Наматывает верёвочку на пальчик, проговаривая предложения, скороговорки.

ЛАБИРИНТ. По нарисованному лабиринту проводит пальчиком, произнося предложения, скороговорки.

ЗАБОРЧИК.  Ребенок рисует вертикальные палочки и говорит слоги, слова.

ДОРОЖКА.  Ребенок рисует или выкладывает поочередно вертикальные и горизонтальные палочки, одновременно произнося два заданных слова.

УЗОРЫ. Рисует или выкладывает чередующиеся фигурки и проговаривает слова. Каждая фигурка обозначает слово.

ПИРАМИДКА. Нанизывает колечки на стержень пирамидки, озвучивает слоговые ряды, слова.

ЧАСИКИ. Проговаривает слово, предложение столько раз, сколько показывает стрелка на часиках.

БУСЫ. Говорит и перебирает крупные бусины, пластмассовые шарики, нанизанные на леску.

СЧЁТЫ. Произносит слово столько раз, сколько косточек отложено на счётах, либо – с одновременным движением косточки.

УЛИТОЧКА. Проговаривает звуки, слоги, слова, проводя пальчиком по спирали – домику улитки.

ТИХО - ГРОМКО. Аккуратно «проходит» дорожку из больших и маленьких геометрических фигур, озвучивая заданные слоги, слова. На большой фигуре говорит громко, а на маленькой – тихо.

ПЕСЕНКА. Поёт знакомую мелодию, используя вместо слов слоги с отрабатываемым звуком.

В помощь родителям и педагогам приводим примерный перечень шаблонов по звукам. Далее Вашему вниманию будут представлены слова, в которых звук находится в различных положениях в слове: в начале, в середине и в конце.

Автоматизация достигнута, если ребёнок сам, без напоминаний взрослого, контролирует новый звук в спонтанной речи.

 

Тема 2:    «ЧУДЕСНЫЙ ЛАБИРИНТ» 

Мамы и папы! Поиграйте с детьми. Путешествуйте по речевым лабиринтам вместе с детьми.

 

Лабиринт 1.

 

Упражнение «Угадай». Я назову слово-действие, а ты подбери к нему соответствующее слово-предмет и проговори словосочетание целиком.

 Образец: Идет... (собака).
 Картинки лабиринта.  Сова, совок, собака, сорока, сарай, сахар, самокат, самолет, сапоги.

 

 

 

Математика

Танграм – это геометрическая головоломка. Из ее деталей можно составить

множество фигур.

Для младших детей подойдет работа с простыми фигурами и цифрами.

Для каждого ребенка нужен набор танграм. Можно сделать самостоятельно.

Схема танграма (цвет значения не имеет). Собери по схеме.

 

Полезная ссылка:       https://alimok.com/ru/disciplina/matematika/6-let

 

Обучение грамоте

Упражнение «Хлопушки». 

Следуя по лабиринту, назови картинки по слогам, определяя их количество хлопками. Затем я загадаю слово, отхлопаю его по слогам, а ты отгадай это слово.

Упражнение «Доскажи словечко». 

Я произнесу начало предложения, а ты выбери подходящее слово-картинку и закончи его. Образец: Соня ест вкусный... (ананас).

Картинки лабиринта.  Нос, лес, кактус, фикус, глобус, автобус, ананас,  компас.

Социально-коммуникативное развитие

 

ИГРЫ-МИНУТКИ 

Простые, короткие, веселые игры и забавы. Это поможет занять минуту ожидания, отвлечь детей от неприятной ситуации, помочь им переключится на другой темп деятельности. Вот несколько примеров таких игр:

1. Покажите детям предмет (игрушку, открытку, пакетик сока) и попросите перечислить все цвета, которые они видят.

2. Рисуйте пальцем в воздухе фигуры, и пусть дети угадают, что вы нарисовали.

3. Изобразите пантомимой какую-нибудь деятельность (приготовление пищи, чистку зубов, одевание) и пусть дети угадают, что это.

4. Пока дети не видят, поставьте игрушку на видное место. После этого попросите найти ее.

5. Попросите детей называть разные фрукты. А сами соедините руки полукругом, изображая корзину и ловите каждый фрукт. Через минуту поблагодарите всех, сообщив, что корзина наполнилась.

6. Встаньте за спинами детей, чтобы они вас не видели. Задавайте вопросы о цвете и покрое вашей одежды, количестве пуговиц, украшениях, проверяя внимание и память участников.

7. Предложите детям топать, когда вы говорите «бум», и хлопать в ладоши при слове «шмяк». После этого произносите эти слова в произвольном порядке, ускоряя темп.

8. Каждому из участников назовите эпитет (солнечный, мокрый, пыльный), и пусть он подберет к нему существительное (день, пол, чердак).

9. Выполняйте смешные движения (например, изображая животных, людей разных профессий, все виды транспорта) и пусть дети за вами повторяют.

10. Вытяните руку, развернув ее ладонью вверх. Пусть дети поставят на нее указательные пальцы, приговаривая «По полям скакали зайцы и кричали: «Прячьте пальцы!»». На последнем слове сжимайте ладонь, стараясь поймать чей-то пальчик.

        познавательное развитие: тема « Космос»

                                                           

 

Тема «12 апреля – День космонавтики»

 

1. Объясните ребёнку, почему 12 апреля во всём мире отмечают День космонавтики. Рассмотрите картинки и иллюстрации в книгах, газетах, журналах с изображением космоса, космонавтов и космической техники. Расскажите ребёнку о первом космонавте – Юрии Гагарине. Объясните ребёнку, что такое ракета, спутник, космодром, скафандр, телескоп.

2. Проверьте, как ребёнок запомнил то, о чём Вы с ним беседовали. Попросите его ответить на вопросы самостоятельно, и, если он затрудняется, помогите ему с ответами.

- Какой праздник отмечают 12 апреля? 12 апреля отмечают День космонавтики.

- Что такое космос? Космос – это то, что окружает землю и другие планеты.

- Что люди запускают в космос? Люди запускают в космос спутники, ракеты, космические корабли и станции.

- Как называют человека, который летит на ракете в космос? Человека, который летит на ракете в космос, называют космонавтом.

- Кто был первым космонавтом? Первым космонавтом был Юрий Гагарин.

- Как называется место, откуда запускают в космос космические корабли? Это место называется космодром.

- Что надевает космонавт для полёта в космос? Космонавт надевает космический скафандр.

- Как называется планета, на которой мы живём? Наша планета называется Земля.

- Какой прибор нужен человеку, чтобы рассмотреть луну, далёкие звёзды и планеты? Чтобы рассмотреть луну, звёзды и планеты, человеку нужен телескоп.

3. Словесная игра «Подскажи словечко». Взрослый читает стихотворные строчки, но перед последним словом делает паузу, предлагая ребёнку самому закончить стишок. Если ребёнок затрудняется с ответом, подскажите ему сами. Игру можно повторить несколько раз.

 

       На корабле воздушном,
             Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер
         Несёмся на … (ракете).
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
            И называется … (Земля).

                  Посчитать совсем не просто
                    Ночью в тёмном небе звёзды.
     Знает все наперечёт
                     Звёзды в небе  … (звездочёт).

             Самый первый в Космосе
                  Летел с огромной скоростью
               Отважный русский парень
                                Наш космонавт … ( Юрий Гагарин).

        Освещает ночью путь,
           Звёздам не даёт заснуть,
                  Пусть все спят, ей не до сна,
              В небе не заснёт … (луна).

                                      Специальный космический есть аппарат,
                                     Сигналы на Землю он шлёт всем подряд,
        И как одинокий путник
                   Летит по орбите … (спутник).

          У ракеты есть водитель,

          Невесомости любитель.

               По-английски: “астронавт”,

          А по-русски … (космонавт).

 

 

Рекомендации для родителей по художественно – эстетическому развитию (рисование)

Тема: «Космос»

 

Я предлагаю вам два мастер – класс по рисованию, которые вы найдете на сайте нашей группы

https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2020/04/05/master-klass-po-risovaniyu-kosmos 

https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2020/04/05/master-klass-applikatsiya-pashalnoe-yaytso 

  1. на тему «Космос с использование не традиционных техник, но вы можете нарисовать рисунок по своему замыслу
  2. мастер класс  «Пасхальное яйцо»

Дидактические игры

 

Тема: Человек. Наше тело. Предметы гигиены.

1.Рассказать об уходе за своим телом утром, вечером. Для чего необходимо умываться, чистить зубы?

2. Скажи ласково.

Рука – ручка, палец, ноготь, ладонь, нога, колени, спина, живот, глаз, нос, рот, ухо, плечо, локоть, пятка, шея, бровь, лоб, висок, затылок, ресницы, волосы, мочалка, полотенце, щетка.

3. Один – много

Глаз – глаза – много глаз, волос, рот, ухо, лоб, голова, рука, нога, локоть, палец.

4. Чем мы:

Смотрим, слушаем, хлопаем, едим, нюхаем, жуем.

5. Назови большой и маленький.

Зуб – зубик – зубище, глаз, нога, голос, рука.

6. Скажи наоборот.

Высокий, маленький, умный, добрый, сильный, ленивый, хороший, веселый, чистый.

7. Что можно делать:

Глазами – глядеть, присматриваться, читать, смотреть. Руками, ногами, зубами, ушами.

8. Исправь ошибки.

Книга читает девочку. Сначала мы глотаем еду, а потом хорошо ее разжевываем. Мы почистили зубы, а потом проснулись. Таня вытерла лицо полотенцем и умылась.

9. Отгадай загадки, объясни, что тебе помогло их отгадать.

Живет мой братец за горой –

Не может встретиться со мной.  (глаза)

Всегда во рту. А не проглотишь.  (язык)

Пять братьев годами равные, а ростом разные. (пальцы)

 

Тема: Календарь. Месяцы. Дни недели. Части суток.

1. Перечисли времена года. Если сейчас зима, то какое время года до нее? А что наступит потом? Если сейчас весна, то какое время года до нее? А что наступит потом? Если сейчас лето, то какое время года было до него и что наступит потом? Если сейчас осень, то какое время года было до нее и что наступит потом?

2. Назови зимние месяцы, весенние, летние, осенние.

3. Какие дни недели ты знаешь? Сколько их? Перечисли, что за чем следует. Сегодня пятница, что было вчера, что будет завтра? что было перед субботой? Что будет после субботы? Что бывает между пятницей и воскресеньем, между воскресеньем и вторником, между понедельником и средой, между средой и пятницей, перед вторником, после понедельника, перед четвергом, после воскресенья, и т.п.

4. Назови части суток. Когда мы завтракаем, обедаем, ужинаем, спим? Что бывает перед утром, после утра, между днем и ночью, перед вечером, после ночи и т.п.

5. Исправь ошибки:

Сутки это – утро, день, вечер.

                    день, утро, вечер, ночь

                    утро, ночь, день, вечер.

Неделя это – понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресенье.

В году 12 месяцев.  Март, апрель, май – зимние месяцы.

6. Что лишнее, почему?

Зима, весна, март, лето. Март, апрель, весна, май.

7. Отгадай загадки и объясни, что тебе помогло их отгадать.

* Вышел Старик-Годовик          * Под Новый год пришел он в дом

   Махнул рукавом –                      Таким румяным толстяком,

   И полетели 12 птиц.                   Но  с каждым днем терял он вес

   У каждой по четыре крыла,       И наконец совсем исчез.

   А в крыле по семь перьев.

 

Тема: Перелетные птицы. Весна.

1. Родителям рекомендуется:

- вспомнить с ребенком названия перелетных птиц, которые прилетают к нам весной (их названия, внешний вид и отличительные признаки),

- обратить внимание на сезонные изменения в живой и неживой приро-де,

- рассказать ребенку о том, какую пользу приносят перелетные птицы,

- по возможности понаблюдать за жизнью перелетных птиц весной во время прогулки,

2. Игра «Четвертый лишний» (объяснить свой выбор)

* Ворона, воробей, стриж, голубь.  * Скворец, грач, голубь, стриж

3. Назови ласково.

Соловей – соловушка, журавль, лебедь, скворец.

4. Игра «У кого кто» (упражнение в словообразовании)

У грача – грачата, у скворца, у журавля, у стрижа, у дикой утки, у дикого гуся,

У грача – грачонок, у скворца, у журавля, у стрижа, у дикой утки, у ди-кого гуся,

5. Подобрать нужный по смыслу предлог (из, в, к, над, на, по)

Грач вылетел… гнезда. Грач прилетел … гнездо. Грач подлетел … гнез-ду. Грач кружит …. гнездом.  Грач сел … ветку. Грач ходит … пашне.

6. Игра «Закончи предложение»

На дереве гнездо, а на деревьях … (гнезда). На ветке сук, а на ветках…. В гнезде птенец, а в гнездах … . На дворе дерево, а в лесу… .

7. Игра «Кто как голос подает» (составь переложения по образцу)

Ласточка щебечет. Соловей, журавль, кукушка, жаворонок.

8. Упражнение на логическое мышление:

Чего больше  - птиц  или крыльев? Крыльев или перьев?

Исправь предложения:

Птица высидела птенцов и отложила яйца.

Птенцы свили гнездо и к ним прилетела мама.

Журавли прилетают раньше стрижей. Какие птицы прилетают первыми, а какие птицы прилетают позже.

 

 

 

 

Познавательное развитие.

 

 

Тема: « Человек. Части тела».

 

Задание 1. Родителям рекомендуется:

       Побеседовать с ребёнком о том, какие он знает части тела. Для чего нужны руки, ноги, глаза, уши, шея, нос, рот, зубы, язык?

Из каких частей состоят руки? (Ладони, пальцы, локти). Из каких частей состоит туловище? (Плечи, спина, грудь, живот, пояс).

Что есть на голове у каждого человека? (Волосы, уши, затылок, лоб, лицо, глаза, нос, рот, щёки).

Задание 2. Согласование числительных 1, 2 с существительными.

«Назови, что у нас одна?» (Спина, голова)

«Назови, что у нас один?» (Нос, рот, живот, лоб, затылок)

«Назови, чего у нас два?» (два уха, два глаза, два плеча, два колена)

«Назови, чего у нас две?» (руки, ноги, губы, щеки)

Задание 3. Дидактическая игра «Один – много».

У тебя один нос, а у всех детей группы – много носов.

Рот – ….                ухо –….                Спина – ….

Голова – …            локоть – ….           2 глаза –

Живот – ….            Колено – ….

Задание 4.  «Назови ласково».

Рука – ручка – рученька

Нога – ножка – ноженька

Голова – головка – головушка

Щека – щечка и т. д.

Задание 5. Дидактическая игра «Посмотри в глаза».

Карие глаза – кареглазая;    зелёные глаза – …;

Голубые глаза – …;              серые глаза – …;

Задание 6. Дидактическая игра «Объясни словечко».

 Тёмные волосы – темноволосый; светлые – …;       рыжие – …;

Без бороды - …;                             без усов - …;       одна нога - …;

Один глаз – …;                               широкие плечи - …;                      

Задание 7. Отгадать и выучить загадки.

Всегда во рту, а не проглотишь. (язык)

Не часы, а тикает. (Сердце)

Пять братьев – всем одно имя. (пальцы)

Всё – всё слышит, но не говорит. (Ухо)

На ночь два оконца сами закрываются

А с восходом солнца сами открываются. (Глаза)

 

 

 

 

 

 

Тема: «Лес. Поле. Луг. Полевые цветы».

                                                                                                                                       Задание 1. Родителям рекомендуется.                                                                                                     

      Уточнить, что растет в лесу, какие звери и птицы живут в лесу? Какие деревья растут в хвойном лесу? Какие – в лиственном, что такое поляна, опушка. Какую пользу приносит лес людям, зверям, птицам. Что такое поле, луг. Познакомить с полевыми цветами: почему они так называются? Какие распускаются самыми первыми?

Задание 2. Дидактическая игра «1-2-5».

Одна белка, две белки, пять белок.

Один василёк, два василька, пять васильков.

Одна берёза, две берёзы, пять берёз.

Один колокольчик, ……………….

Один одуванчик, ………………….

Одна незабудка, ………………….  и    т. д.

Задание 3. Дидактическая игра «Назови ласково».

Берёза – берёзка      Сосна – ….           Колокольчик – …

Дуб –дубок                Заяц – ….             Трава – …

Лиса –лисонька         Ягода – ….          Гриб – …

Задание 4. Скажите со словом «цветочный».

Аромат, клумба, магазин, поле, горшок, венок, улица.

Задание 5. «Придумай название улицы».

Улица, на которой растёт много васильков можно назвать –….

-ромашек –….       -колокольчиков –….                   -незабудок -

-цветов –….

Задание 6. Выучить стихотворение-загадку.

Богатырь стоит богат           Машеньку – орешком

Угощает всех ребят             Петю – сыроежкой,

Ваню – земляникой              Катеньку – малинкой,

Таню – костяникой               Васю – хворостинкой.

Задание 7. Отгадать загадки. Нарисовать отгадки.

На лесной поляне

Тридцать три сестрички,

Глазки золотые,

Белые реснички.           (Ромашка)

Что за дерево:

И зиму, и лето зелено?   (ель).

                                

Пройдите по ссылке посмотрите познавательный мультик части тела

 

https://www.youtube.com/watch?v=06RmCPr7B2U

 

 

Рекомендации для занятий с детьми средней группы с 6 по 8 мая 2020 г.

 

Развитие речи: «Составление рассказа о своей семье».

 

1.Вместе с ребенком рассмотреть семейные фотографии. Составить рассказ.

Например: На этой фотографии мама, папа, сестренка и я. Мы отдыхаем на море. Вода очень теплая и соленая. Папа купил нам два разноцветных надувных круга, и мы с удовольствием на них плавали.

- Помочь ребенку разобраться в своих родственных связях. Показывая на фотографии, спросить:

- Кто это?

- Это бабушка.

- Кто ты для бабушки?

- Для бабушки я внучка.

- Кем приходишься бабушке?

- Я прихожусь бабушке внучкой.

- Кем приходится бабушке твой  папа?

- Папа для бабушки сын.

- Кем приходится бабушке мама?

- Дочерью.

- Кем ты приходишься тете?

- Племянницей.

2.Спросить у ребенка, как он считает, кто в их семье главный, кого можно назвать «глава семьи» и почему. (Ребенок рассуждает на эту тему, приводит свои доводы).

3. Разложить фотографии по старшинству. Ответить на вопросы:

- Кто старше - папа или бабушка? (Бабушка старше папы.)

- Кто моложе – папа или бабушка? (Папа моложе бабушки.)

- Кто старше – внук или дедушка? (Дедушка старше внука.)

- Кто моложе – внучка или бабушка? (Внучка моложе бабушки.)

4. Прочитать стихи о членах семьи. (При желании можно выучить наизусть.)

 

Помощница


У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,—
Он с утра конфеты ел.

Обещала вымыть ложки,
Пролила столярный клей,
Отворила дверь для кошки,
Помогла мяукать ей.

 

Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:
— Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу.


 

Бабушка


С бабушкой мы буквы

В книжке разбираем,

С ней играем в куклы,

В классики играем.

Важные секреты

Шепчем ей на ушко,

Потому что бабушка –

Лучшая подружка.


 

 Познавательное развитие

Тема «Весна. Растения луга и сада»

 

Задание 1. Родителям рекомендуется:

 — побеседовать с ребенком о том, какие изменения произошли в природе весной, какие цветы появились, объяснить, что первые весенние цветы называются первоцветами;

 — вспомнить, какие цветы появились в мае, рассмотреть их части: цветок, стебель, лист, корень (на картинке и в природе); обратить внимание на цвет и запах цветов.

Задание 2. Дидактическая игра «Чей лист, чей цветок» (узнавание цветов по их отдельным частям с натуры).

Задание 3. Отгадать загадку.

Нарядные сестренки весь день гостей встречают,

медом угощают. (Цветы)

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование прилагательных с существительными): одуванчик (какой?) — ..., мать-и-мачеха (какая?) — ..., незабудки (какие?) — ....

Задание 5. Прочитать ребенку стихи о цветах (выучить по выбору).

                                    «Гвоздика»

Погляди-ка, погляди-ка, что за красный огонек?

Это дикая гвоздика новый празднует денек.

А когда настанет вечер, лепесток свернет цветок:

«До утра, до новой встречи!» И погаснет огонек.

                                  «Ландыш»

Родился ландыш в майский день, и лес его хранит;

Мне кажется, его задень — он тихо зазвенит.

 

                                 «Ромашки»

Нарядные платьица, желтые брошки,

Ни пятнышка нет на красивой одежке.

Такие веселые эти ромашки —

Вот-вот заиграют, как дети в пятнашки.

                         «Незабудки»

Их видимо-невидимо, не сосчитаешь их!

И кто их только выдумал — веселых, голубых?

Должно быть, оторвали от неба лоскуток,

Чуть-чуть поколдовали и сделали цветок.

                       «Колокольчик»

Колокольчик голубой поклонился нам с тобой.

Колокольчики-цветы очень вежливы. А ты?

                           «Одуванчик»

Носит одуванчик желтый сарафанчик.

Подрастет — нарядится в беленькое платьице,

Легкое, воздушное, ветерку послушное. (Е. Серова}

Задание 6. Нарисовать весенние цветы, которые распускаются весной в саду (по выбору).

Задание 7. Упражнение для пальчиков.

 Наши алые цветы распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

 Наши алые цветки закрывают лепестки

Тихо засыпают, головой качают. 

(Плавно разжать пальцы. Помахать руками перед собой.  Плавно сжать пальцы. Плавно опустить их на стол).

Пройдите по ссылке и поиграйте в дидактическую игру «Цветы луга»

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=17906414360943149014&text=альбом%20цветы%20сада%20и%20луга%20для%20детского%20сада&path=wizard&parent-reqid=1588721501008391-1384973848091998137000239-production-app-host-vla-web-yp-83&redircnt=1588721655.1